Пальчиковая гимнастика для дошкольников

Учёные давно установили тесную связь между общей двигательной системой человека и речевой функцией. В частности, существует связь между речевым центром и руками. Благодаря гармонизации работы органов речи с мелкой моторикой рук и движениями тела малыш может нормализовать темп своей речи, избавиться от её монотонности, соблюдать речевые паузы, кроме того, у него снижается психическое напряжение.

Почему пальчиковые игры так важны для детей?

В последние годы наблюдается заметное снижение речевого развития у детей. Это происходит, в частности, потому что их вечно занятые на работе родители мало с ними разговаривают. Дети также меньше говорят, поскольку беспрерывно слушают и смотрят телевизор, музыку и т. д. Они стали реже делать что-либо руками, поскольку современные «умные» игрушки сами всё делают для развлечения. Также удобны для пользования, но бесполезны для тренировки мелкой моторики рук предметы одежды и обуви (липучки вместо пуговиц и шнурков, книжки с наклейками вместо картинок, которые нужно вырезать).
Вот почему стали так важны пальчиковые упражнения и игры, с помощью которых можно развивать речь и мелкую моторику ребёнка одновременно. Пальчиковая гимнастика одновременно с разучиванием текстов стимулирует развитие речи, воображения, внимания, пространственного мышления, прививает эмоциональную выразительность и быстроту реакции. Благодаря этому малыш лучше запоминает стихотворения, а его речь становится более выразительной.
Но игры с пальчиками хороши не только стимулированием мелкой моторики и развития речи, они дают лишний повод для радостного общения с близкими. Когда мама сажает на колени малыша для пальчиковой игры, дотрагивается до его ладошки, щекочет, раскачивает или поглаживает, то малыш впитывает в это время те тёплые впечатления, которые нужны для его интеллектуального и эмоционального развития.
Для развития речи важным фактором является то, что, как правило, подражательные действия при пальчиковых играх сопровождаются стихами. Они легко запоминаются и привлекают детское внимание. Рифма, неизменный порядок слов и ритм для малыша становятся успокаивающими, утешающими, завораживающими.
От действий взрослого во многом зависит, насколько игра понравится ребёнку. Самым маленьким важнее бережное, осторожное прикосновение и ласково-спокойное настроение. Для 3-5-летних детей большее значение приобретают речь и выразительная мимика родителя. Для выразительной декламации взрослый должен хорошо выучить стихи.
«Пастух и Бурёнка»
Ой, ду-ду, ой, ду-ду, потерял пастух дуду.
(нужно сложить ладони колечком, одну ближе ко рту, другую чуть дальше, изображая игру на дудочке; дети при этом также крутят ладонями)
А я дудочку нашла, пастушку я отдала.
(наклониться вперёд, поднимая воображаемую дудочку и протянуть руки к ребёнку, словно передавая ему находку)
- Ну-ка, милый пастушок, ты спеши-ка на лужок,
(перебирая указательным и средним пальцами, «идти» по столу)
Там Бурёнка лежит, на теляток глядит,
(открывая и закрывая ладони изобразить глаза)
А домой не идет, молочка не несет.
(отталкивающий жест двумя ладонями)
Надо кашу варить, Сашу кашей кормить.
(кашу варить, вращая указательным пальцем и поднося воображаемую ложку ко рту)
«Мышка и мышата»
Шустрая мышка перчатку нашла.
(раскрыть ладони с растопыренными пальцами, поворачивая их верх то тыльной, то другой стороной)
Гнездо в ней устроив, мышат позвала,
(сложить ковшиком ладони, а зовущий жест изображать, сгибая и разгибая пальцы)
Им корочку хлеба дала покусать,
(поочерёдно постучать кончиком большого пальца по кончикам других пальцев)
Погладила всех и отправила спать.
(погладить большим пальцем остальные от мизинца к указательному скользящим движением, сложить вместе ладони и положить под щёку)
«Пятнышки и складочки»
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде:
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носах.
(ладошками малыш хлопает себя по всему телу, и дотрагивается до соответствующих участков тела обоими указательными пальчиками)
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде:
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носах.
(малыш аккуратно себя пощипывает, собирая «складки»)
«Сад»
У нашего у Гришеньки
Под окошком вишенки.
(выставляются два кулачка)
У Семена в саду клены,
(растопыренная ладонь ставится на ребро)
У Алены дуб зеленый,
(показываются обе ладони)
У Марины куст малины,
(протягиваются два кулака)
У Арины две рябины.
(поочерёдно загибаются начиная с мизинца, пальцы одной руки, затем другой)
А у Вани на плетень
(показывается ладонь)
Зелененький вьется хмель.
(поочерёдно выставляется то ладонь, то кулак)
«Курочка и цыплятки»
Вышла курочка гулять,
(шагают указательным и средним пальцами каждой руки)
Свежей травки пощипать,
(всеми пальцами обеих рук показывают щиплющие движения)
А за ней ребятки – жёлтые цыплятки.
(все пальцы обеих рук «бегут»)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко,
(хлопают в ладоши и грозят указательным пальчиком ведущей руки)
Лапками гребите, зернышки ищите.
(одновременно всеми пальчиками обеих рук делают гребущие движения, при этом большие пальцы прижаты к краю стола, «зёрна» подбирают большим и указательным пальцами каждой руки поочерёдно или одновременно)
«Умывания»
Чистая водичка умоет Саше личико,
(моющие и поглаживающие движения по щекам)
Анечке – ладоши, а пальчики – Антоше.
(интенсивное потирание ладоней, массаж каждого пальчика по отдельности, словно снятие перчаток)
«Зайчики-умывайчики»
Жили-были зайчики
(поджать три пальца, а указательный и средний выпрямить в виде ушек)
На лесной опушке.
(хлопают в ладошки, показывая ушки)
Жили-были зайчики
В беленькой избушке.
(показывают домик)
Мыли свои ушки,
(трут свои уши)
Мыли свои лапочки,
(моющие движения рук)
Наряжались зайчики,
(проводят сверху вниз по туловищу ладонями)
Надевали тапочки.
(показывают)
«Ёжик»
Ёжик маленький замерз,
И в клубок свернулся.
(прижать пальцы, изображая прижатые иголки)
Солнце ёжика согрело –
Ёжик развернулся.
(выпрямить пальцы, расправляя иголки)
«Птички»
Вот птички летают, машут крылышками.
(скрестить руки у запястий и несколько раз «помахать крыльями», поднимая и опуская кисти)
Приземлились птички, крылышки сложили.
(соединить вместе ладони)
Давайте покормим птичек – насыплем им зернышек!
(сложить в щепотку пальцы одной руки и пошевелить ими)
Вот как птички зернышки клюют!
(скрещенные возле запястий кисти несколько раз поднять и опустить)
Наелись птички и улетели.
«Зайки-побегайки»
По лесной лужайке
(круговые движения пальцев при направленных вниз ладонях)
Разбежались зайки.
(указательным и средним пальцами обеих рук малыш «бежит» по столу)
Вот какие зайки,
Зайки-побегайки,
Сели зайчики в кружок,
(обеими ладонями нарисовать в воздухе круг)
Роют лапкой корешок.
(сложенные перед грудью руки, изображающие заячьи лапки, а приложенные к голове ладони – заячьи уши)
Вот какие зайки,
Зайки-побегайки.
(сгибать и разгибать пальцы ладонями вниз)
«Барабанчик»
Вот палочки-пальчики – гремят барабанчики!
Положив на стол ладони, детям нужно показать, как по нему можно барабанить прямыми указательными пальцами или всеми пальцами обеих рук одновременно. Пусть малыши повторят движения. После можно устроить состязание для выявления самого громкого барабана. Затем можно модифицировать игру: барабанить громче и тише, быстрее и медленнее, повторять несложные ритмы.
«Моторчик»
Давайте поиграем в машинки.
(дать малышам машинки и предложить поиграть)
Би-би! Поехали машины! Стоп! Остановились машины. Надо завести моторчики.
(показать детям, как моторы заводятся, сплетя вместе все пальцы рук, кроме больших, которые должны в это время вращаться друг вокруг друга. Моторчики могут работать медленнее и быстрее)
«Разминка»
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
Пусть дети устроят разминку для рук: поднимут их плавно перед собой и встряхнут кистями. Во время упражнения произносить это четверостишие. Подобную игру-разминку полезно проводить во время занятий, где дети работают руками, как расслабляющее упражнение.
«Моя семья»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
Эту игру вначале проводят индивидуально, загибая у ребёнка на руке пальцы по ходу чтения стишка. После запоминания движений малышом, можно уже проводить групповые занятия. Можно повторить игру, попросив детей загибать пальчики на другой руке или разбить их на пары и загибать пальцы на руке партнёра по очереди.
«Вышли пальчики гулять»
Раз, два, три, четыре, пять – Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять – В домик спрятались опять.
Пусть малыши сожмут пальцы в кулачки, после чего можно начинать чтение стиха, а они будут повторять описанные в нём движения: поочерёдно разгибать пальцы начиная с большого, потом пошевелить ими, а затем начать поочерёдно сжимать начиная с мизинца. То же проделать на второй руке.
«Пальчики в лесу»
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять:
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот резал, этот ел,
Ну а этот лишь глядел.
Вначале игру проводят индивидуально, по ходу чтения загибая пальцы на руке малыша. Ему нужно предложить растопырить пальцы и пошевелить ими, затем загнуть мизинец, безымянный, средний, указательный и, наконец, большой пальцы и пощекотать детскую ладошку.
«Весёлая старушка»
У веселенькой старушки
(хлопать в ладоши, поднимая вверх, то правую, то левую руку)
Жили в маленькой избушке
(сложив углом руки, показать избушку)
Десять сыновей.
(показать все пальцы)
Все без бровей
(провести пальцами по бровям)
Вот с такими ушами,
(поднести к ушам растопыренные ладони)
Вот с такими носами,
(двумя растопыренными пальцами изобразить длинный нос)
Вот с такими усами,
(пальцами очертить большие усы)
Вот с такой головой,
(очертить вокруг головы большой круг)
Вот с такой бородой!
(руками показать большую бороду)
Они не пили, не ели,
(поднести одной рукой ко рту «чашку», а другой – «ложку»)
На старушку все глядели,
(держа у глаз руки, похлопать пальцами, как ресницами)
И все делали вот так…
(далее следует показ любого задуманного малышом действия)
«Спокойного сна»
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот рядом прикорнул,
Этот пальчик уж заснул,
А другой давненько спит…
Кто у нас еще шумит?
Тише, тише, не шумите,
Пальчики не разбудите!
Игрой полезно заниматься перед сном. Вначале она индивидуальная, когда по ходу чтения стиха ребёнку загибают пальчики на руке начиная с мизинца и заканчивая большим пальцем, после чего он должен погрозить пальчиком другой руки.
«Черепашка»
Игра проводится на ковре или за столом.
Это песочек – он теплый и сухой.
(показав на горизонтальную поверхность, нужно изобразить пересыпание песка и предложить малышу повторить движение)
По песочку ползет маленькая черепашка.
Она ползет медленно-медленно.
(положить на «песок» прижатые друг к другу кулаки, после чего начать их медленно перемещать вперёд, дети должны повторить движение)
Черепашка, черепашка,
В панцире живет.
Высунет головку –
Обратно уберет.
(после прочтения четверостишия выставить прижатые друг к другу выпрямленные указательные пальцы и спрятать их)
«Улей»
Это что за чудо-дом?
(малыш сжимает кулачки и делает удивлённое лицо)
Чудо дом-кубышка
(рассматривает с интересом свой кулачок)
Кто живет там - мышка?
- Что вы, что вы! - Нет, нет, нет!
(машет возмущённо ручками)
Живут в доме только пчелы!
(трясёт кулачком, подносит к уху и изображает жужжание пчёл)
Пчелы там летают,
(скрещивая руки у запястья, машет кистями-крыльями, жужжит и вновь сжимает кулачки)
Детей своих считают:
Один, два, три, четыре, пять.
(одновременно разжимает пальцы на обеих руках начиная с мизинца)
Мы не будем им мешать.
(заводит за спину обе руки)
Пчелки мед соберут…
И Наташе (Лёше) принесут.

Идёт загрузка...

Оставить отзыв

	Оценка: 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0
Имя (не обязательно):
Ваша почта:
Комментарий:	Мной прочитаны Правила размещения отзывов

Оцените статью!

27

0